ההתמודדות בהצעה השלישית מתאימה לגישת הדאגה האכפתית משום שהיא מעניקה מענה לכל ילד על פי הצרכים הושנים שלו ונותנת לו את חופש הבחירה אם לאכול או לא. זוהי הצעה גמישה ההמאפשרת חופש לילדים.

דרך ההתמודדות בהצעה השניה מתאימה למידה הטובה משום שהיא רואה את הילדים כקבוצת שווים ופועלת באותו האופן מול כולם.

ההצעה הראשונה בדרך התמודדות של הדאגה האכפיתית כי היא רואה את הילד כפרט ומסייעת לו על פי צרכיו.

הדילמה עוסקת בתחום של יחסי אשת חינוך ותלמידים, ובין ההורים לאשת החינוך

להכניס נוהל של מגש פירות/כריכונים בשעות הבוקר בזמן קבלת הילדים לגן. נוהל זה יאפשר לילדים שהגיעו רעבים לגן לאכול משהו, למנוע חוסר נעימות משאר הילדים בקבוצה וליצור תחושת הכלה לילדים הזקוקים לכך. זו גם דרך טובה בשבילי כגננת לדעת שאף ילד לא ירגיש תסכול או קושי בעקבות חוסר הקיים בבית ו\או חוסר אחריות ההורים.

לא אתן לילד לאכול בבוקר כאשר הוא מגיע מהבית. זוהי אחריות ההורים לדאוג לכך שהילד יאכל בבוקר לפני שהוא מגיע לגן ושלא יגיע רעב. לא אעשה הפרדה והעדפה בין הילדים, כולם שווים וכולם אוכלים ביחד באותה שעה קבועה מראש באופן שיוויוני.

ניתן לילד כריך\ביסקוויט כאשר הוא מגיע רעב לגן בכדי להרגיע אותו, בכדי שיוכל להתרכז ולהתנהל בצורה טובה בגן ובכדי שלא יווצר אצלו תסכול ועצבים לאורך הזמן בו הוא ממתין לארוחת הבוקר הקבועה.

האם כאשר ילד המגיע לגן בבוקר רעב כי לא אכל בבית לפני שהגיע לגן, ניתן לו לאכול למרות שעל פי נהלי הגן ארוחת הבוקר הינה מרוכזת בשעה ספציפית. בנוסף לכך שזוהי אחריות ההורים לדאוג לכך שהילד לא יגיע רעב לגן ושיאכל משהו קטן לפני שיוצא מהבית.