ילד משולב בגן שלי (גן רגיל) לא מקשיב ולא פועל לפי חוקי הגן. זה מתבטא בכך שהוא חוטף משחקים לילדים אחרים בזמן שעת משחק, מפרק דגמים לילדים אחרים. אני כגננת, מדברת איתו על מעשיו בדרך אמפתית אך הילד ממשיך במעשיו וחוזר על אותן פעולות. מה עלי לעשות?

לאפשר לו את הדרך שלו מבלי שיפגע בילדי הגן. כלומר, אני רואה שיש לאותו ילד צורך לפרק דגמים, אז אני מאפשרת לו לבנות דגם שלו ולאחר מכן לפרק אותו. אך את של אחרים- לא לפרק.

להציב גבולות ברורים, להיות אסרטיבית ולא לאפשר לו לנהל אותי. כלומר להציב לו גבולות וחוקים כמו אלו שחלים על שאר ילדי הגן. מתוך נקודת הנחה שהגבול יתן לו בטחון.

דרך ההתמודדות מתאימה לגישת האכפתיות על פי המידה הטובה כיון שהיא רואה את הילד כשאר הילדים ורוצה שינהג ככל הילדים ללא התייחסות לצורך האמיתי. היא מניחה שהיא יודעת מה טוב לו (גבולות=ביטחון) ולא מתייחסת אליו מתוך הקשבה עמוקה.

להציב גבולות ברורים להתנהלות בגן, תוך הידברות עם הילד על דעותיו, רעיונותיו. להקשיב לו. אולי יש לו רעיונות אחרים לפתרון.

דרך ההתמודדות משלבת את הגישה האכפתית ואת האכפתיות על פי המידה הטובה. מצד אחד היא כן רוצה להציב גבולות ברורים ממחשבה שביטחון ייתן לילד יציבות (יודעת מה טוב לו). ומצד שני, היא מאפשרת לילד את חופש הביטוי שלו ורואה את צרכיו (מקשיבה לדעותיו, רעיונותיו וכו’).